与春天同行，赴博物之约
博物馆奇妙日
——一场跨跃学科的春日诗意邂逅
春日的风，裹挟着花香与暖阳，轻轻叩开了博物馆厚重的木门。孩子们雀跃的脚步，像一串灵动的音符，踏碎了晨光的静谧。今天，这里不是陈列历史的殿堂，而是一座跨越时空的“奇妙课堂”——“春日博物馆奇妙日”，以诗意为引，以探究为舟，载着童心驶向知识与美的交汇处。
PART.01
（
春的邀约，前置学习
探馆锦囊已就绪
早在活动前两周，老师们就为同学们发出了四封春日邀请函：
一枚融化的巧克力，
一把木匠的刨花，
一片青铜的锈斑，
一颗流浪的陨石。
接到邀请函的孩子们闪着晶亮的眼睛问：
我们去哪里呀？
综合实践活动课上，通过“博物馆奇妙日”主题课程，老师为孩子们引入场馆背景知识介绍，带领孩子们阅读相关书籍，并引导他们提出自己感兴趣的问题。
我们要干嘛呀？
通过引导和梳理同学们感兴趣的问题，带领他们制定出自己的学习清单，低年级：以感官体验为主，活动后可以制作图文并茂的思维导图，交流自己的收获；中、高年级：可以开展小组课题研究（如“博物馆灯光对展品的影响”），并制作出小组研究报告。
我们要注意什么呢？
在少先队活动课和征宝直播间里，老师们化身“安全守护员”，讲解了参观礼仪、应急处理和团队探究活动的协作要点，教会孩子们参观场馆的正确打开方式。
PART.02
终于盼来了活动日，
当孩子们攥着地图，
奔向博物馆的各个角落，
一场春日博物馆的奇妙之旅就此拉开序幕。
第一站
空气里飘着可可的暖香，孩子们戴上厨师帽，指尖沾满棕色的甜蜜。“温度魔法”：用温度计监测巧克力调温曲线，0.1℃的误差让光泽与脆度写下不同的结局。
“可可豆漂流记”：看着地图上标记的赤道种植园，原来是这样计算从加纳到上海的碳足迹。老师问我们谁能说说品尝后的感受啊？“黑巧是夜晚的绒布，白巧是云朵的襁褓……”当实验室的严谨遇见味蕾的浪漫，理性与感性在舌尖达成和解。
第二站
老厂房的钢架结构下，数控机床与刺绣绷架静静对望。看看“榫卯挑战”：不用一根钉子，拼出能承重教科书的木桥——摇晃的桥面教会我们“容错率”的深意。
听听“齿轮交响乐”：拆解机械钟表，发现秒针的舞蹈背后藏着扭矩与角速度的公式。工匠精神不是重复，而是用专注把平凡炼成金。
第三站
玻璃展柜里，青铜爵的饕餮纹正对孩子们眨眼睛。来到“文物小剧场”：用皮影演绎“曾侯乙编钟的午夜派对”，编钟敲出《孤勇者》的旋律。
倾听“陶罐辩论赛”：“如果陶器会发朋友圈，它会展示裂痕还是金缮？”历史不是标本，而是可以对话的、有温度的生命。
第四站
穹顶投下星河的倒影，孩子们躺在环形山模型里仰望、对话：
我想画一幅“引力波涂鸦”：可以用沙盘模拟黑洞吞噬光线的路径，像给宇宙画皱纹。
我设计了“外星人问卷”：“如果遇见外星文明，第一句话该问‘你饿吗’还是‘你孤独吗’？”
我要绘制“星际明信片”：“亲爱的仙女座，我把风筝系在彗尾上，请注意查收地球的春天。”
当人类用光年丈量孤独，
童心却把整个宇宙装进许愿瓶。
归途的校车上，孩子们交换着“战利品”——
半块调温失败的巧克力，
一枚齿轮胸针，
拓着青铜纹样的便签纸，
还有写满星尘的问卷……
撰稿｜学生发展中心
编辑｜信息组
审核｜校长室
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